Redes sociales y educación

Las redes sociales son sitios o aplicaciones que operan en diferentes niveles, ya sea familiar, empresarial, de relación, etcétera. Cada vez están más presentes en el día a día de las personas y prácticamente son utilizadas para cualquier cosa.

En la educación también son utilizadas para una gran diversidad de situaciones, como por ejemplo crear perfiles de los centros escolares para publicar las últimas noticias. Hay algunos centros que también utilizan las redes sociales como Twitter o Instagram para realizar algunas actividades con los alumnos.

En mi opinión, este tipo de actividades podrían hacerse de otras maneras, ya que no creo que las redes sociales sea algo que interese demasiado utilizar en el aula debido a que pueden existir varios problemas.

Entre estos problemas podemos destacar el hecho de que cada alumno tendría que tener sus perfiles en las determinadas redes sociales, y dependiendo de la edad de los alumnos habría que tener cierto cuidad con mostrar su identidad sus datos, ya que las redes sociales no dejan de ser públicas. Incluso ajustando la privacidad puede ser peligroso.

Otro problema es el acceso que puedan tener los alumnos a determinados perfiles, sobretodo en Twitter o Instagram. Pueden acabar visitando perfiles con contenido que no es apto para que los niños naveguen por el.

Fuente: https://blog.inerciadigital.com/2011/07/27/el-impacto-de-internet-y-las-redes-sociales-en-la-educacion/

Vídeo didáctico

Existen muchas maneras de utilizar el vídeo en el aula, ya que es un recurso que va a generar interés en los alumnos y va a mantener su atención. En el caso de las asignaturas de ciencias, se puede utilizar para mostrar fenómenos o experimentos que no se puedan llevar al aula.

Existen muchas herramientas o editores de vídeo que facilitan al profesor la creación de vídeos didácticos propios, adaptándose a lo que está explicando en ese momento. Entre los editores más característicos podemos encontrar el Movie Maker, el cual permite un fácil manejo con un resultado interesante, el cual va a causar gran interés en los alumnos.

En mi caso, me gusta usar otro editor llamado Sony Vegas, el cual es más complejo que cualquier otro, pero ofrece unos resultados más profesionales. Durante las prácticas del cuatrimestre pasado, tuve la oportunidad de diseñar un vídeo para la asignatura de inglés, el cual era un vídeo animado sobre el cual añadí una canción y sus respectivos subtítulos, los cuales contenían vocabulario del tema que se estaba tratando.

Esta es la interfaz del editor que yo utilizo:

Fuente: Imagen propia

En la imagen se ve el proceso final del vídeo de contenido científico que presentamos en clase. El experimento consistía en realizar una maqueta de unos pulmones que respiran, utilizando globos, pajitas y una botella.
La experiencia de realizar un vídeo de esta manera ha sido muy positiva, ya que pensamos que este vídeo podría ser proyectado en clase con los alumnos en caso de que no se disponga de los medios para realizar el proyecto de manera manipulativa.

Simuladores en el aula

En clase hemos visto dos simuladores de ciencias que pueden ser usados en el aula y tienen un gran potencial, ya que con ellos los alumnos son capaces de comprender ciertos conocimientos que de otra manera no podrían. Estos simuladores ofrecen un gran interacción visual de contenidos que no pueden verse directamente, como por ejemplo las propiedades de los gases.

Este simulador de las propiedades de los gases es uno de los dos que hemos trabajado. Este simulador nos permite enseñar a los alumnos en el aula cada una de las propiedades de los gases y cómo se comportan las partículas en un cuerpo atendiendo a diferentes variables como por ejemplo el tamaño del recipiente, la temperatura, la presión, etcétera.

Otro de los simuladores es el de visión del color, que nos ofrece multitud de herramientas para simular el cambio de color de una fuente de luz dependiendo de los tonos RGB que le demos, o dependiendo de las lentes de colores que utilicemos.

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Extracción del coltán

El coltán es un mineral que se usa para la mayoría de recursos tecnológicos que tenemos a nuestra disposición. Este mineral está siendo extraído mediante mano de obra, por parte de niños africanos a cambio de un salario muy bajo.

Esto es algo intolerable ya que mientras unos disfrutan de los teléfonos móviles o las tablets fabricadas con el coltán, otros están trabajando es unas pésimas condiciones de trabajo. Si se desea proseguir con la extracción del coltán de esta manera, no estaría de más ofrecer unas mejores condiciones de trabajo a los hombres que extraen este mineral. Además, prohibiría que los niños menores de edad trabajaran en las minas ya que es una falta muy grave que se permita eso.
Por último, subiría los salarios, ya que es un trabajo muy importante para el desarrollo tecnológico en el mundo. Algo así no debería ser pagado de esta manera.

Fuente: https://www.eldiario.es/catalunya/coltan-Congo-cara-oscura-tecnologia-movil_0_487152042.html

Para concluir, sería de gran ayuda poder ofrecer las medidas que he nombrado antes para que este trabajo fuese menos duro. También quiero hacer mención a una maniobra muy descarada que hacen las empresas para que compres productos con más frecuencia, la obsolescencia programa.
Esto significa que las empresas establecen un tiempo útil de un producto tecnológico para que, cuando llegue el momento, deje de funcionar.

Relacionándolo con la extracción del coltán, me parece que las empresas deberían tener más consideración al duro trabajo que se realiza para conseguir esta materia prima, la cual no se está aprovechando al máximo.

Plan de actuación del entorno digital

Hemos realizado un plan de actuación que consiste en gastar la menor energías posible en el centro, por lo que contribuye a una menor contaminación en el entorno.
La mayoría de energía que usan los recursos tecnológicos son energía no renovables y queremos concienciar a los profesores del centro y a la sociedad con medidas a favor del ambiente.

Los objetivos que nos hemos propuesto para llevar a cabo este plan de actuación son:

• Ahorrar energía aprovechando las diferentes medidas renovables.
• Concienciar tanto a profesores como alumnos del impacto medioambiental que causan las TIC.
• Enseñar a los docentes y al alumnado distintas medidas para ahorrar energía y cuidar el medio ambiente.
• Dar a conocer fuera de la escuela los daños de las TIC, posibles soluciones y herramientas.

Todo esto va a ser posible a través de ciertas medidas medioambientales en relación con los recursos TIC. En primer lugar, conectaremos el máximo número de ordenadores a una regleta para poder desconectarlas en cualquier momento para gastar menos energía. Cuando no se estén usando, la regleta se apagará.

En segundo lugar, queremos situar el router en un lugar centrado para así ahorrar la energía que supondría un amplificador de señal. De esta manera, el Wifi llegará a todos los dispositivos sin ningún problema y sin necesidad de establecer amplificadores o antenas que capten mayor señal.

Por último, queremos reciclar los recursos TIC que estén obsoletos, así como asegurarnos de que los ventiladores de los ordenadores estén limpios para gastar menos energía debido a los sobrecalentamientos.

Fuente: http://educacion.editorialaces.com/tic-en-el-aula-2/

Creo que es preciso concienciar a los profesores y a los alumnos de los centros de la contaminación medioambiental que pueden suponer las TIC y su mal uso. Si todos los profesores del centro se ponen de acuerdo y llevan a cabo un plan de actuación como este, podrán garantizar la durabilidad de sus recursos, así como del bienestar del entorno medioambiental del centro.

Herramientas Web Educativas II

En la entrada anterior he hablado de Kahoot, una herramienta didáctica con la que pueden interactuar los alumnos utilizando cada uno un ordenador o tablet.

En esta entrada voy a hablar de una herramienta que se llama Plickers, una aplicación web que se parece mucho a Kahoot, pero con la única diferencia de que los alumnos no requieren un equipo para poder usarlo.

En su lugar, se utilizarán unas tarjetas con un código que, dependiendo de su orientación, corresponderá a una respuesta (A, B, C o D).

Fuente: Imagen propia

En mi opinión, creo que esta herramienta es mejor que Kahoot en varios aspectos:

- Los alumnos no necesitan un ordenador por cabeza. Es ideal para centros en los que las TIC no están muy presentes.

- Produce una gran motivación en los alumnos ya que a simple vista les parece complejo el echo de que, dependiendo de la orientación que muestren el papel, respondan una cosa u otra.

- Al igual que Kahoot, se pueden realizar tus propios cuestionarios, pero con Plickers puedes hacer preguntas de respuestas múltiples o de verdadero o falso.

- No se pierde tiempo en crear una sala para que los alumnos entren con un código con su nombre (como ocurre en Kahoot). En Plickers los alumnos están ¨registrados¨ antes de empezar ya que las tarjetas identifican a los alumnos desde el principio.

En las prácticas del primer cuatrimestre he utilizado esta herramienta varias veces y he notado que los alumnos se han entretenido mucho aprendiendo de una manera diferente, ya que en el centro en el que he estado, las nuevas tecnologías brillan por su ausencia.

Aquí dejo algunas preguntas que he realizado con los los alumnos de 3º.

Fuente: Imágenes propias

Herramientas Web Educativas I

Internet está lleno de herramientas y páginas que pueden usarse en las aulas de primaria de manera educativa. Es importante que los alumnos no solo aprendan a través de los libros de texto, sino que experimenten contacto con las nuevas tecnologías, ya que cada vez son más abundantes en la sociedad actual.

Una de las herramientas útiles para la enseñanza en el aula es el Kahoot. Se trata de una página que consiste en una serie de formularios con preguntas que los niños podrán responder desde sus ordenadores o tablets.
Lo bueno de esta página es que el profesor puede crear sus propios Kahoots en relación a lo que han visto en clase.

Fuente: Picdeer.com

http://picdeer.com/kafe.ku

Ejemplos de uso: En el vídeo que he puesto a continuación, unos niños explican qué es Kahoot y como usarlo. También nos muestran como jugar. En su caso se encuentran realizando un Kahoot con preguntas relacionadas con el agua que ha creado su maestra.

Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=6p7Lfi3Gg7Y

En mi opinión, creo que Kahhot es una buena herramienta educativa ya que los niños aprenden jugando y usando las nuevas tecnologías, por lo tanto, junta todas las experiencias educativas positivas posibles como el juego y las TICs.

Yo como futuro maestro usaría esta herramienta de vez en cuando utilizando Kahoots previamente creados en relación a lo aprendido en clase.